（通讯员 刘政卓 许嘉木）为精准掌握乡村儿童成长现状，做实做细暑期爱心托管服务，8月6日，学院“萤火微光志愿者联盟”在金鸡山小学开展入户家访工作。志愿者走进学生家中，与家长面对面深入交流，实地摸清学生家庭成长环境，细致记录学生在校托管的日常表现与状态变化。

托管服务开班初期，志愿者在课堂观察中发现，二年级学生小郭性格较为内向。开班首日，小郭独自坐在教室角落，不主动与同学交流互动，面对志愿者的主动邀请，也不愿参与集体活动，课间大多保持独处状态。为尊重学生个人状态、避免反向施压，志愿者没有强行督促其融入集体，而是在课堂教学和课间活动中持续关注、耐心引导，反复邀请其参与课堂互动与文体活动。经过多日的陪伴与正向引导，小郭状态逐步改善，能够主动参与集体课堂互动，积极跟随同学参加集体舞蹈等文体活动。

为精准掌握学生性格成因、贴合学生需求优化托管服务，志愿者专程前往小郭家中开展专项家访。据小郭爷爷介绍，孩子父母长期在外务工，日常由祖辈全权照料生活起居。谈及孩子日常教育与沟通问题，爷爷坦言：“我平时只能照顾好孩子的衣食起居，年纪大了不懂得如何和孩子沟通谈心，很难摸清孩子的真实想法。”

家访过程中，志愿者客观向小郭爷爷反馈了孩子在托管班的真实表现与前后状态变化，细致分享日常课堂观察细节，认真倾听祖辈在日常抚育、亲子沟通中遇到的实际困难，并结合孩子的性格特点，分享简单实用的家庭沟通、陪伴方式。参与本次家访的志愿者说道：“实地家访让我们直观了解了学生的家庭成长环境，乡村儿童的性格养成和状态变化，需要学校、托管团队与家庭协同关注。本次家访获取的信息，为我们后续调整托管陪伴方式、优化课程和活动安排提供了切实依据。”

后续，“萤火微光志愿者联盟”将持续跟进托管班全体学生的成长动态，系统梳理汇总家访收集的问题与需求，针对性优化课堂教学、课余活动以及陪伴服务模式，持续细化乡村儿童关爱服务，不断提升暑期托管服务的针对性与实效性。

（审核 冯舒 编辑 谭辰阳）